大規模開放線上課堂

慕課海報中的每一個字母帶可協商性問題，以探討慕課（大規模開發式線上課程）的含義。

Dave Cormier講到MOOC。

大規模開放線上課堂（課程），又稱慕課（英語：Massive Open Online Course/MOOC）、磨課師（MOOCs），是一種針對於大眾人群的線上課堂，人們可以通過網絡來學習線上課堂。MOOC是遠端教育的最新發展，它通過開放教育資源的形式發展而來。

MOOC的設計和課堂參與類似於學院和大學課堂，但MOOC一般不會像在校付費的學生那樣要求學分。儘管如此，學習的獎勵可能通過證書來證明。

MOOC起源於開放教育資源運動和學習連接主義的思潮。最近，大量MOOC類似的計劃已經獨立地浮出水面，例如Coursera, Udacity, edX和Marginal Revolution University ；華文MOOC自2012年開始佈局，至2014年較知名的MOOC網站包括MOOC學院、學堂線上、ewant育網、Share Course、Proera等。這些引人注目的計劃的創始者投資機構和金融投資，幫助MOOC在2012年取得了顯著的公眾關注。

MOOC沒有完全既定的定義，但有兩個顯著的特點：

• Open access/開放共用：MOOC參與者不必是在校的註冊學生，也不要求學費，它是讓大家共用的。
• Scalability/可擴張性：許多傳統課堂針對於一小群學生對應一位老師，但MOOC里的「大規模」課堂是針對於不確定的參與者而言來設計的。

早期MOOC的其它特點，例如內容的開放授權，開放結構和學習目標，以社群為中心等的特點，它們也不是在所有MOOC計劃裏都出現。

學分和學位化

部份大學通過edX平台進行的MOOC，例如微碩士(MicroMasters)和可兌換學分課程(Credit-Eligible) 在修讀完線上課程後，可銜接升讀相關大學的學位課程。然而，這些線上課程並非免費，部份更索價逾千美元。

參見

• 線上學習
• 數碼學習
• 行動學習
• 遙距教育
• E化教室

外部連結

• Coursera Blog : The Birth of MOOC （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
• MOOC pedagogy: the challenges of developing for Coursera（頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
• Babson Survey Research Group: National reports on growth of online learning in US Higher Education
• Amanda Kraus, "Opinion Time! Udacity, Pearson, MOOCs and UVA" Blog post, "Worst Professor Ever", June 18, 2012
• Dialogue and Connectivism: A New Approach to Understanding and Promoting Dialogue-Rich Networked Learning （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館） Andrew Ravenscroft International Review of Research in Open and Distance Learning Vol. 12.3 March – 2011, Learning Technology Research Institute (LTRI), London Metropolitan University, UK
• Stephen Carson and Jan Philipp Schmidt. The Massive Open Online Professor （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）. Academic Matters: The Journal of Higher Education, May 2012.

影片

• Discussion on a new trend in higher education: Massive open online courses or MOOCs （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館） Washington Journal August 7, 2012
• What is a MOOC? （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）

TED大會演講

• Shimon Schocken: 自組織式電腦課程 （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
• Peter Norvig：容納十萬人的教室 （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）
• Daphne Koller: 我們從線上教育學到了什麼（頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）

線上文件

• A. McAuley, B. Stewart, G, Siemens and D. Cormier, The MOOC Model for Digital Practice （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館） (2010)
• D. Levy, Lessons Learned from Participating in a Connectivist Massive Online Open Course (MOOC) （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）, (2011)
• S.F. John Mak, R. Williams, and J. Mackness, Blogs and Forums as Communication and Learning Tools in a MOOC （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）, Proceedings of the 7th International Conference on Networked Learning (2010)
• Siemens, G. Learning and Knowing in Networks: Changing roles for Educators and Designers. Presented to ITFORUM for Discussion (January 27, 2008)

相關書籍

• Graham Vickery, Sacha Wunsch-Vincent, Organisation for Economic Co-operation and DevelopmentParticipative web and user-created content: web 2.0, wikis and social networking （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館） (2007)
• Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for a digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.
• UNLOCKING the GATES: How and Why Leading Universities Are Opening Up Access To Their Courses; Taylor Walsh, Princeton University Press, 2011. ISBN 978-0-691-14874-8