線上學習

線上學習（英語：Online Learning）是一種透過網際網路工具來學習或訓練的方式。線上學習的發展趨勢是職業考試和個人能力提高，提供一種方便、效率、低成本的學習模式。分為兩類：

職業考試，個人技能提高。
企業內的線上學習是讓員工透過網際網路或企業內部網路的工具來進行遠距教學，由企業人力資源部門承辦教育訓練的單位將訓練課程及測驗題庫安裝於學習平台的資料庫內，員工經由職務需求或前測驗證程式後，選定課程內容，自行或強制指定學習進度，並於課程學習完成後進行測驗，學習平台會將學員的學習時間、成績及學習成果問卷、調查結果等數據都詳細的記錄下來，以作為企業日後調整與改善人力資源與教育訓練策略之參考依據。

線上課程，就是指透過線上學習的課程，是現時學習的新趨勢。

E-Learning 2.0

這一名詞來自於類似Web 2.0這樣的概念，它是傳統e-learning基礎上創新方面的思考。從e-Learning 2.0的角度來看，傳統的e-learning系統只是基於網際網路技術來傳遞學習內容給學生，學生通過閱讀和完成作業來進行學習，老師來評估作業完成的品質。相對新的e-learning環境更加強調社交化的學習以及使用社交軟體，例如部落格、維基、播客、3D虛擬世界。這種現象和「長尾學習」類似。

e-learning的前10年（e-learning 1.0）主要關注使用網際網路技術來代替現有的面授。傳統教學內容的設計是讓學習的人按照大綱的設定來一步步學習，提供了一系列的交流、經驗、作業習題或試驗。相比之下E-learning 2.0是圍繞著「合作」來建設的。e-learning 2.0認為知識（或者說一些技巧、理解）是眾人堆積起來的。通過交流內容、問題和實踐來進行學習。社交學習主張：學習一個東西的最佳方法是教別人學會這個東西。

例如，Second Life已經成為眾多學校或大學的虛擬教室，包括University of Edinburgh (UK) Princeton University (USA), Rice University (USA), University of Derby (UK), Vassar College(USA), the University of Plymouth (UK) and the Open University (UK)等學校。

2007年開始Second Life被用於外語教學，Second Life上的和線下傳統的語言教育者開始使用虛擬世界進行語言教學。通過一些學校，英語（作為一種外語）培訓在虛擬世界裡增長迅速，比如British Council的專案，重點關注在Teen Grid（13-17歲兒童使用的Second Life）上的英語培訓。西班牙語與文化交流協會「Instituto Cervantes」在Second Life上也擁有自己的虛擬土地。在SimTeach這個網站上可以獲得一個基於Second Life進行教育的專案（包括一些語言學校）清單。SLanguages 2008 是第二屆虛擬世界語言教育年會的網站。在Second Life中的EduNation島，也會經常有一些資訊發布。中國大陸的最大虛擬大學，教育部辦的中國教育電視台電視大學目前也在積極推進3D虛擬課堂，由我世界是他們的技術提供夥伴。

另外，虛擬教室（線上直播講演）作為線上學習平台的使用率也逐漸增高，並且出現各種各樣的教育培訓供應商所提供的線上教室，例如: Fox School of Business for Templer University, Grades Grow,Minnesota State Colleges and Universities, Sachem。

在亞洲以升學為主的國家或地區，如日本、台灣、中國大陸、香港也紛紛將學生的補習（輔導），透過線上學習的方式移轉到雲端。

中國大陸監管

2019-07-12，中華人民共和國教育部等六部門發布《關於規範校外線上培訓的實施意見》，並於同年開始實施。^[1]其中規定：

內容健康。培訓內容要傳播正確價值觀，應當在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現素質教育導向，不得包含淫穢、暴力、恐怖、賭博以及與學習無關的網路遊戲等內容及連結等，不得出版、印刷、複製、發行非法出版物，不得從事侵權盜版活動。課程設定符合中小學生身心發展規律和認知能力，學科類課程培訓內容不得超出相應的國家課程標準，須與招生對象所處年級相匹配、與學生個體能力相適應。培訓內容和培訓資料資訊須留存1年以上，其中直播教學的影像須留存至少6個月。
時長適宜。線上培訓應當根據學生年齡、年級合理設定課程培訓時長，每節課持續時間不得超過40分鐘，課程間隔不少於10分鐘。直播培訓時間不得與中小學校教學時間相衝突，面向小學1-2年級的培訓不得留作業。面向境內義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚於21:00。校外線上培訓平台應當具備護眼功能和家長監管功能。
師資合格。具有完善的招聘、審查、管理培訓人員的辦法，師資隊伍相對穩定，不得聘用中小學在職教師。從事語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科知識培訓的人員應當具有國家規定的相應教師資格。聘用外籍人員須符合國家有關規定。要在培訓平台和課程介面的顯著位置公示培訓人員姓名、相片和教師資格證等資訊，公示外籍培訓人員的學習、工作和教學經歷。
資訊安全。嚴格遵守《中華人民共和國網路安全法》的要求，落實網路安全等級保護制度、網路安全預警通報制度和使用者資訊保護制度，具有完善的安全保護技術措施。按照「後台實名、前台自願」的原則，經培訓對象及其監護人同意後，對培訓對象進行真實身分資訊認證。做好培訓對象資訊和資料安全防護，防止洩露隱私，不得非法出售或者非法向他人提供培訓對象資訊。使用者行為紀錄檔須留存1年以上。
經營規範。嚴格執行國家關於財務與資產管理的規定，在培訓平台的顯著位置公示收費專案、標準及退費辦法。收費時段與教學安排應協調一致，收取的預付資金總規模應當與服務能力相匹配，嚴禁超出服務能力收取預付資金，預付資金只能用於教育培訓業務，不得用於其他投資，保障資金安全。按課時收費的，每科不得一次性收取超過60課時的費用；按培訓周期收費的，不得一次性收取時間跨度超過3個月的費用。提供的格式合同（服務協定）應當遵循公平原則確定當事人之間的權利和義務，並切實履行相關提醒和說明義務，不得包含排除或限制消費者權利、減輕或免除經營者責任、加重消費者責任等不公平、不合理的條款。鼓勵建立第三方帳戶監管機制，保護使用者權益。