六三學制
 | 此條目論述以中國大陸為主，未必有普世通用的觀點。 |
六三學制又稱「六三三」學制。是受壬戌學制影響而制定的6年小學、3年初中的教育制度，為現在中國大陸九年義務教育中通用學制中的一種，在中國大陸影響較廣。[1]
起源
六三學制最初起源於19世紀20年代美國推行的「六三三學制」。1922年，北洋政府頒佈《學校系統改革令》，制定壬戌學制，即正式規定中國學制為小學六年初中三年。[2][1]
特點
歷史久遠，是中國大陸義務教育的主導學制也是當今世界學制最通行的一種，[3]小學時間較充裕，為大多數城市採用。[4]
優點
在小學時期有6年，孩子升學壓力小，可以打好學習的基礎、學到更多個性化的東西，有利於孩子全面發展。硬件和師資力量要求較低，政府財政投入較少。[4]初中時間稍緊，注重課程教學，使學生迅速掌握系統的文化科學知識，發展智力和各種能力。[3]
缺點
在小學階段浪費太多時間，使初中階段課程學習壓力比較大，用三年的時間來學習初中教學大綱和教材規定的內容，時間緊，學生學業任務重，制約和束縛了初中教育的深化和素質教育的實施。[3][5]
參見
- 三三四學制：初中3年、高中3年、大學4年的學制，有時與義務教育六三學制合稱「6334學制」
參考文獻
- ^ 1.0 1.1 金林祥. 评“六三· 三” 学制. 華東師範大學學報（自然科學版）. 1983年, (01期).
- ^ 馬香蓮. 从课程设置角度比较“六·三”学制与“五·四”学制的优劣. 渭南師範學院學報：綜合版. 2002.
- ^ 3.0 3.1 3.2 孫小梅. 现行三种主要义务教育学制之比较. 教育部全國中小學教師繼續教育網. 天津教研網. [2016-02-21].[永久失效連結]
- ^ 4.0 4.1 齊魯晚報（濟南）. “五四”制和“六三”制特点对比. 網易新聞. [2016-02-21]. （原始內容存檔於2019-06-11）.
- ^ 人民日報. “五四”？“六三”？ 哪种学制更有利于娃成长. 騰訊教育. [2016-02-21]. （原始內容存檔於2019-06-16）.
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