跳至內容

克伯屈

維基百科,自由的百科全書
克伯屈
出生1871年11月20日 編輯維基數據
懷特普萊恩斯 編輯維基數據
逝世1965年2月13日 編輯維基數據 (93歲)
紐約 編輯維基數據
母校
職業教育學家、哲學家 編輯維基數據

威廉·赫德·克伯屈(William Heard Kilpatrick,1871年11月20日—1965年2月13日),是美國的教育學者,約翰·杜威的弟子、同事,且是杜威在哥倫比亞大學的繼任者。

生平

克伯屈1871年生於美國喬治亞州。他的父親是浸信會的牧師。由於父親的影響,他先在浸信會的高等專門學校學習,之後進入莫瑟爾大學就讀,畢業後的一年半,在約翰·霍普金斯大學的大學學習,成為了高級中學的數學的教師。此後,在梅西大學執教鞭。

他第一次遇見約翰·杜威,是在1898年芝加哥大學的教師暑期研討會。1907年他又入學哥倫比亞大學的教育學院,在那裏再次見到杜威。在哥倫比亞大學在杜威的指導下他立志專攻教育哲學。自此直到1952年的杜威去世,兩者緊密的共同研究。1932年,他們的教育理論促成了本寧頓學院的設立,在12幢最初的建築中,有兩幢是以他們的名字命名的。

1965年2月13日威廉·赫德·克伯屈逝於紐約。

重要論述

  • 克伯屈主張課程編製以兒童的興趣為中心。

設計教學法是以問題為中心的方式統整課程進行教學

克伯屈主張設計教學法有四個過程:

1.決定目的(purpose):設計是一種有目的的活動

2.擬定計劃(planning):是設計活動中最重要且最難的一步工作

3.實行工作(executing):由教師指導學生從做中學

4.批評結果(evaluating):由學生自己做

  • 同時學習原則(包括三項)
    1. 主學習:直接達到的教學目的
    2. 副學習:與功課有關的思想或概念(如鴉片戰爭一課,同時學到地理和衛生之事)
    3. 附學習(輔學習):學習時所養成的理想態度(如實驗課學到科學精神)

文獻

  • John A. Beineke: And there were giants in the land : the life of William Heard Kilpatrick. New York : P. Lang 1998 ISBN 0-8204-3773-5
  • Heinrich Pfeiffer: The people picture with William Heard Kilpatrick . Mainz 1956 (thesis)