专题研习

专题研习，又称为专题式学习、研究性学习、或疑难为本学习，是一种以学生为主的学习模式。在教师的辅助下，由学生策划、执行及自我评估的学习方法。还有老师会让学生就自己的兴趣和能力去选定一个研习题目，然后搜集资料，对题目作出探索和讨论。同学才是专题研习过程的“主人”。

它是一种跨学科的学习技巧。学生透过研习一个特定的专题的同时,运用现有的知识和技巧来重新综合，并透过进行一些特定的活动，使学生能自主地建构知识，继而学会这个新的题目，而达至“学习如何学习”的目的，并培养学生的自学精神。

根据亲子天下翻转教育报导，昶心蒙特梭利实验学校创办人张淑玲（Amber）从2018年开始关注专题式学习（PBL），常受邀演讲这个主题。她认为，PBL 能呼应108课纲对素养教育的真谛与实践，透过建立学习动机与探索意义，引导学生达到深度学习。过程中，学生不只建立未来需要的核心技能，更能发现自我的影响力。

参考书目

• 黄春木《专题探究教学力：跨科共备 X 提问思考 X 批判阅读，启动高层次思考》（2022年）
• 莎拉･列夫 (Sara Lev)、阿曼达･克拉克（Amanda Clark）、艾琳･史塔基（Erin Starkey）《专题式学习，从小就能开始》（2022年）
• 马联芳、叶传满 中国人民教育出版社 《小学科学：什么是研究性学习》、《中学生研究性学习入门指导》。
• 霍益萍 《研究性学习：实验与探索》 南宁：广西教育出版社（2001年）
• 梁淑贞、陈秀腾 《香港培正中学：教师进修日 (2001)：专题研习》（2011年）